sábado, 30 de abril de 2011
Aprendizaje por imitación
En este video se quiere hacer ver que los niños aprenden por imitación y por esto mismo es tan importante dar buen ejemplo a los niños si queremos que se conviertan en personas aptas para la sociedad.Por eso es importante que los adultos demos buen ejemplo.
Presupuesto para la educación
La Educación debe seguir siendo uno de los pilares básicos para la sociedad del mañana, debido a que la educación en todos sus niveles resulta fundamental y no se debe reducir drásticamente el presupuesto que se destina a Educación, ni en el global de España ni en cada uno de los territorios o comunidades autónomas, debido a que puede se grave para el futuro de los niños, algo con lo que no se debe jugar, ya que siempre hay gastos en España que son más cuantiosos y menos aprovechados.
Si los niños de Primaria o de la ESO se encuentran con una educación deficitaria y una falta de profesores cualificados, es posible que tengan problemas para poder adquirir los conocimientos y además tendrán colegios con menos presupuesto y con menos aulas disponibles, algo que también perjudica a todos los alumnos, un asunto del que no nos debemos olvidar lo más mínimo.
Ante una época de crisis se suele pensar en reducir los presupuestos en general, pero la Educación es un apartado muy especial al que se le debe considerar como muy importante para el día de mañana. Unos niños mal preparados no serán capaces de sostener a España en el futuro y no tendrán opciones de pode encontrar trabajo.
La tarea de enseña a los niños, adquirir conocimientos a través de los libros y pode ofrecer una educación innovadora, son suficientes motivos como para que los presupuestos en Educación se puedan respetar para los próximos años, que serán complicado por la crisis.
Si los niños de Primaria o de la ESO se encuentran con una educación deficitaria y una falta de profesores cualificados, es posible que tengan problemas para poder adquirir los conocimientos y además tendrán colegios con menos presupuesto y con menos aulas disponibles, algo que también perjudica a todos los alumnos, un asunto del que no nos debemos olvidar lo más mínimo.
Ante una época de crisis se suele pensar en reducir los presupuestos en general, pero la Educación es un apartado muy especial al que se le debe considerar como muy importante para el día de mañana. Unos niños mal preparados no serán capaces de sostener a España en el futuro y no tendrán opciones de pode encontrar trabajo.
La tarea de enseña a los niños, adquirir conocimientos a través de los libros y pode ofrecer una educación innovadora, son suficientes motivos como para que los presupuestos en Educación se puedan respetar para los próximos años, que serán complicado por la crisis.
Bilingüismo
Según las últimas investigaciones realizadas por la Universidad de Granada y la información al respecto difundida por la agencia EFE, las personas que presentan conocimientos elevados en más de un idioma y emplean los mismos con frecuencia registran una capacidad mayor a la hora de centrar su atención y desarrollar la memoria.
En ese sentido, los experimentos efectuados a tenor de las pautas contenidas por el proyecto denominado “Procesos de atención y memoria en la selección de idiomas en bilingües y traductores” (según las directrices de la universidad en cuestión) demuestran que el cerebro humano activa una sección específica del cerebro (en la zona prefrontal) que se relaciona especialmente con la atención y que; a su vez, inhibe otras funciones que en ese momento resultan superfluas para la mente.
Así pues, se ha comprobado que las personas con dominio en más de un idioma reaccionan con mayor rapidez en general, dado que el aprendizaje de distintas lenguas funciona como una especie de entrenamiento sobre la actividad eléctrica que se genera en el cerebro.
De hecho, una persona pone en marcha todos los idiomas que existen en su cerebro aunque sólo vaya a emplear uno de ellos para una situación o conversación determinadas, por lo que tal actividad resulta clave a la hora de posibilitar la coordinación de respuestas cerebrales; así como la capacidad de enfoque y memorización.
Es más, es de público dominio que el aprendizaje de varias lenguas permite que el cerebro organice diversos “compartimentos”, cuyo efecto positivo trasciende en una mayor plasticidad y versatilidad en cuanto a retención y comunicación. Por ello, en muchas ocasiones suele comprobarse que, una vez que se ha aprendido una lengua extranjera, resulta mucho más sencillo interiorizar varias más; pues el cerebro ya aparece en cierto modo “compartimentado” y muestra más facilidad para adquirir otras estructuras lingüísticas de otros códigos.
En definitiva, el aprendizaje de idiomas no sólo ayuda a la hora de facilitar la comunicación y abrir distintas puertas en la esfera profesional, sino que permite desarrollar también los procesos de aprendizaje relacionados con cualquier otra materia o especialidad, sobre todo porque la capacidad de atención y la memoria configuran una parte esencial (aunque no exclusiva) a la hora de adquirir conocimientos.
En cualquier caso, lo que resulta evidente es que el entrenamiento mediante el aprendizaje de idiomas implica cubrir diversos frentes, ya que una nueva lengua constituye un amplio abanico de posibilidades; como entrenamiento para la atención, como arma para conversar, como vía de acceso a una nueva cultura, como invitación a la memoria, como comparativa respecto a la propia lengua materna, como fuente de información y, por supuesto, como demostración en sí misma de lo que el cerebro humano es capaz de conseguir respecto a habilidad y fluidez.
En ese sentido, los experimentos efectuados a tenor de las pautas contenidas por el proyecto denominado “Procesos de atención y memoria en la selección de idiomas en bilingües y traductores” (según las directrices de la universidad en cuestión) demuestran que el cerebro humano activa una sección específica del cerebro (en la zona prefrontal) que se relaciona especialmente con la atención y que; a su vez, inhibe otras funciones que en ese momento resultan superfluas para la mente.
Así pues, se ha comprobado que las personas con dominio en más de un idioma reaccionan con mayor rapidez en general, dado que el aprendizaje de distintas lenguas funciona como una especie de entrenamiento sobre la actividad eléctrica que se genera en el cerebro.
De hecho, una persona pone en marcha todos los idiomas que existen en su cerebro aunque sólo vaya a emplear uno de ellos para una situación o conversación determinadas, por lo que tal actividad resulta clave a la hora de posibilitar la coordinación de respuestas cerebrales; así como la capacidad de enfoque y memorización.
Es más, es de público dominio que el aprendizaje de varias lenguas permite que el cerebro organice diversos “compartimentos”, cuyo efecto positivo trasciende en una mayor plasticidad y versatilidad en cuanto a retención y comunicación. Por ello, en muchas ocasiones suele comprobarse que, una vez que se ha aprendido una lengua extranjera, resulta mucho más sencillo interiorizar varias más; pues el cerebro ya aparece en cierto modo “compartimentado” y muestra más facilidad para adquirir otras estructuras lingüísticas de otros códigos.
En definitiva, el aprendizaje de idiomas no sólo ayuda a la hora de facilitar la comunicación y abrir distintas puertas en la esfera profesional, sino que permite desarrollar también los procesos de aprendizaje relacionados con cualquier otra materia o especialidad, sobre todo porque la capacidad de atención y la memoria configuran una parte esencial (aunque no exclusiva) a la hora de adquirir conocimientos.
En cualquier caso, lo que resulta evidente es que el entrenamiento mediante el aprendizaje de idiomas implica cubrir diversos frentes, ya que una nueva lengua constituye un amplio abanico de posibilidades; como entrenamiento para la atención, como arma para conversar, como vía de acceso a una nueva cultura, como invitación a la memoria, como comparativa respecto a la propia lengua materna, como fuente de información y, por supuesto, como demostración en sí misma de lo que el cerebro humano es capaz de conseguir respecto a habilidad y fluidez.
Informe PISA
En el último estudio PISA de la OCDE sobre la alfabetización entre los 15 años de edad y el dominio de la ciencia y las matemáticas, España ha mejorado en sus resultados de 2006, pero sigue por debajo de los niveles de educación alcanzados en el año 2000, reveló el secretario de Educación Ángel Gabilondo. Según los datos publicados hoy, que también probaron la capacidad de los alumnos para manejar la información digital por primera vez, España se adjudicó 481 puntos de alfabetización, contra un promedio de la OCDE de 493. En la encuesta sobre la base de pruebas de dos horas de medio millón de estudiantes en más de 70 economías, Corea y Finlandia salió arriba con las actuaciones más fuertes junto a los procedentes de Hong Kong, China, Singapur, Canadá, Nueva Zelanda y Japón.
“Los mejores resultados educativos son un fuerte empuje para el crecimiento económico futuro”, dijo el Secretario General de la OCDE Ángel Gurría. “Mientras que la renta nacional y el logro educativo siguen siendo relacionados, PISA muestra que dos países con niveles similares de prosperidad, pueden producir resultados muy diferentes. Esto demuestra que la imagen de un mundo dividido claramente en los países ricos y bien desarrollados, y los países pobres y mal desarrollados ahora está fuera de fecha. ” Algunos países de la OCDE vieron fuertes ganancias en lectura, sobre todo Chile, Israel y Polonia, además de Portugal, Corea, Hungría y Alemania. En matemáticas, México, Turquía, Grecia, Portugal, Italia y Alemania registraron mejoras rápidas. En la ciencia, Turquía, Portugal, Corea, Italia, Noruega, los EE.UU. y Polonia mostraron las mayores mejoras. Por comunidades autónomas, Murcia es prácticamente la media española, con Andalucía, las Islas Baleares y las Islas Canarias por debajo del promedio, junto con Ceuta y Melilla.
“Los mejores resultados educativos son un fuerte empuje para el crecimiento económico futuro”, dijo el Secretario General de la OCDE Ángel Gurría. “Mientras que la renta nacional y el logro educativo siguen siendo relacionados, PISA muestra que dos países con niveles similares de prosperidad, pueden producir resultados muy diferentes. Esto demuestra que la imagen de un mundo dividido claramente en los países ricos y bien desarrollados, y los países pobres y mal desarrollados ahora está fuera de fecha. ” Algunos países de la OCDE vieron fuertes ganancias en lectura, sobre todo Chile, Israel y Polonia, además de Portugal, Corea, Hungría y Alemania. En matemáticas, México, Turquía, Grecia, Portugal, Italia y Alemania registraron mejoras rápidas. En la ciencia, Turquía, Portugal, Corea, Italia, Noruega, los EE.UU. y Polonia mostraron las mayores mejoras. Por comunidades autónomas, Murcia es prácticamente la media española, con Andalucía, las Islas Baleares y las Islas Canarias por debajo del promedio, junto con Ceuta y Melilla.
Universidades
La preocupación por la calidad, eficacia, productividad y competitividad que existe hoy en día en las universidades, tanto en el ámbito mundial como en el local, es el resultado de cambios internos y externos que las han afectado fundamentalmente en los últimos 20 años.
Entre los elementos que caracterizan este nuevo entorno, se encuentran la diferenciación institucional, la masificación de la matricula, la restricción de recursos, incremento de la competencia entre las instituciones de la educación universitaria, la diversificación de la demanda, la transición hacia economías basadas en el conocimiento, la globalización de los mercados y competitividad y el cambio de la orientación de la valoración social.
Todos estos aspectos antes nombrados, son la preocupación del gobierno en materia de educación universitaria, ya que en ellos se encuentran casi todos los problemas de la educación superior y, no tan solo en España, sino que en la mayoría de los países. En este sentido, se está trabajando en materia de educación, ya que todos las naciones mundiales saben que la educación en general, y mas la educación universitaria, son los pilares fundamentales del progreso de sus naciones, ya que les lleva a mayor competitividad en el mundo globalizado en el que vivimos y en el que si no poseen una juventud con una educación adecuada, no podrán seguir adelante ni avanzar hacia un futuro mejor.
No solo se deben de mirar estos aspectos, sino también la infraestructura educativa que deben poseer las naciones, ya que deben de estar preparadas para recibir a la juventud en potencia y saber canalizar todos sus conocimientos y experiencia.
Entre los elementos que caracterizan este nuevo entorno, se encuentran la diferenciación institucional, la masificación de la matricula, la restricción de recursos, incremento de la competencia entre las instituciones de la educación universitaria, la diversificación de la demanda, la transición hacia economías basadas en el conocimiento, la globalización de los mercados y competitividad y el cambio de la orientación de la valoración social.
Todos estos aspectos antes nombrados, son la preocupación del gobierno en materia de educación universitaria, ya que en ellos se encuentran casi todos los problemas de la educación superior y, no tan solo en España, sino que en la mayoría de los países. En este sentido, se está trabajando en materia de educación, ya que todos las naciones mundiales saben que la educación en general, y mas la educación universitaria, son los pilares fundamentales del progreso de sus naciones, ya que les lleva a mayor competitividad en el mundo globalizado en el que vivimos y en el que si no poseen una juventud con una educación adecuada, no podrán seguir adelante ni avanzar hacia un futuro mejor.
No solo se deben de mirar estos aspectos, sino también la infraestructura educativa que deben poseer las naciones, ya que deben de estar preparadas para recibir a la juventud en potencia y saber canalizar todos sus conocimientos y experiencia.
Cómo concentrarse
Según una encuesta sobre hábitos de estudio solicitada recientemente por una conocida fundación española, los estudiantes de educación primaria y Secundaria suelen estudiar o realizar sus tareas con la televisión de fondo o a la vez que navegan por la red. De hecho, la mayoría de alumnos cuenta con una consola, un ordenador personal y una televisión en su propia habitación.
Así mismo, según los datos registrados, los estudiantes españoles dedican tan sólo hora y media al estudio; frente a las más de cuatro horas que se emplean en la programación televisiva, los videojuegos o la conexión a Internet. Es más, la mayoría de alumnos suspensos presentan problemas evidentes de concentración y se ratifican con contundencia respecto a su disgusto por los estudios.
Lo cierto es que la capacidad de concentración constituye prácticamente una necesidad a la hora de efectuar razonamientos e interiorizar el aprendizaje, aunque da la impresión de que la mayoría de escolares desconocen por completo esa sensación. A ese respecto, muchos de los encuestados afirman hallarse rodeados de otras personas que conversan mientras estudian, sin olvidar a los que escuchan música o simplemente se dedican a sus tareas en la cocina o el comedor.
Evidentemente, las condiciones detalladas no constituyen el entorno ideal para favorecer el estudio y la concentración, pero no son el único motivo que contribuye en el fracaso escolar. Al parecer, las técnicas de estudio más comunes no son precisamente las más adecuadas, pues muchos escolares aseguran que su táctica consiste en aprender de memoria los textos y explicaciones.
Qué duda cabe de que la concentración es esencial para superar las materias con holgura, aunque tal concepto suela asociarse con cierto “aburrimiento”. Según los expertos, la clave en estos casos y de cara a los procesos de aprendizaje en general se encuentra en la capacidad de motivar por parte de padres y profesores o de disfrutar de la motivación desde el punto de vista de los estudiantes.
Se puede conseguir un estado de concentración agradable, disfrutar con el estudio y aprovechar los beneficios de la “mente productiva”. En ese sentido, nuestro estudiante “mentalizado” descubrirá que puede realizar sus tareas en la mitad de tiempo que habitualmente, que le resulta fácil memorizar cuando existe una comprensión previa de la materia o un esquema visual, que la concentración le ayuda a entender y efectuar todo con mayor rapidez y; sobre todo, que aún le quedará tiempo para ver la televisión o navegar por Internet, nada más terminar…
Así mismo, según los datos registrados, los estudiantes españoles dedican tan sólo hora y media al estudio; frente a las más de cuatro horas que se emplean en la programación televisiva, los videojuegos o la conexión a Internet. Es más, la mayoría de alumnos suspensos presentan problemas evidentes de concentración y se ratifican con contundencia respecto a su disgusto por los estudios.
Lo cierto es que la capacidad de concentración constituye prácticamente una necesidad a la hora de efectuar razonamientos e interiorizar el aprendizaje, aunque da la impresión de que la mayoría de escolares desconocen por completo esa sensación. A ese respecto, muchos de los encuestados afirman hallarse rodeados de otras personas que conversan mientras estudian, sin olvidar a los que escuchan música o simplemente se dedican a sus tareas en la cocina o el comedor.
Evidentemente, las condiciones detalladas no constituyen el entorno ideal para favorecer el estudio y la concentración, pero no son el único motivo que contribuye en el fracaso escolar. Al parecer, las técnicas de estudio más comunes no son precisamente las más adecuadas, pues muchos escolares aseguran que su táctica consiste en aprender de memoria los textos y explicaciones.
Qué duda cabe de que la concentración es esencial para superar las materias con holgura, aunque tal concepto suela asociarse con cierto “aburrimiento”. Según los expertos, la clave en estos casos y de cara a los procesos de aprendizaje en general se encuentra en la capacidad de motivar por parte de padres y profesores o de disfrutar de la motivación desde el punto de vista de los estudiantes.
Se puede conseguir un estado de concentración agradable, disfrutar con el estudio y aprovechar los beneficios de la “mente productiva”. En ese sentido, nuestro estudiante “mentalizado” descubrirá que puede realizar sus tareas en la mitad de tiempo que habitualmente, que le resulta fácil memorizar cuando existe una comprensión previa de la materia o un esquema visual, que la concentración le ayuda a entender y efectuar todo con mayor rapidez y; sobre todo, que aún le quedará tiempo para ver la televisión o navegar por Internet, nada más terminar…
viernes, 29 de abril de 2011
Buena formación para buen futuro laboral
El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha valorado positivamente la formación cualificada como herramienta para conseguir un buen futuro laboral. Lo ha hecho en una conferencia en el marco del Foro Tribuna de Girona bajo el lema “¿Qué es eso de educar en tiempos de crisis?”. El ministro ha insistido que aquellos que no tengan formación cualificada serán “carne de Expediente de Regulación de Empleo”.
Consciente de la situación en la que se encuentra España, Gabilondo considera imprescindible seguir formándose para combatir a la larga, los altos índices de paro. “No es verdad que sea igual tener estudios o no”, ha añadido el ministro.
Gabilondo defiende la educación como medida imprescindible para lograr un cambio social, así como la mejor manera de combatir la desigualdad social, “la mejor inversión”. “Si alguien lo considera caro que pruebe con la ignorancia, entonces sabrá lo que es caro”, ha afirmado el ministro. Por ello, ha pedido que las políticas de austeridad no afecten a la educación, ya que comparado con otros países, a España aún le falta mucho para llegar a invertir lo necesario en esta materia.
Además, el ministro ha criticado la distribución de recursos que, a pesar del esfuerzo económico que se está haciendo, no tiene en cuenta las características de algunas poblaciones como Salt (Girona), con un alto índice de inmigración. Este motivo se suma al total de hechos que dificultan la integración social.
Por último, Gabilondo ha insistido en la importancia de tener un sistema formativo completo, y ha resaltado la “intensidad, persistencia y paciencia” que requiere la educación y la necesidad de crear un mapa de los estudios de formación profesional en España.
Topicmarks
Todos los estudiantes se han encontrado alguna vez con el problema de tener que resumir el contenido de sus apuntes o libros. Pero esto podría quedar atrás gracias a Topicmarks, un programa para resumir textos.
El programa hace una lectura del texto y lo reduce a seis puntos: idea general, hechos, resumen, palabras clave, índice y propiedades. De esta forma, el usuario puede conocer la temática general del contenido y focalizarse en las ideas más relevantes, sin necesidad de trabajar el texto en profundidad.
Por el momento Topicmarks sólo se encuentra en versión beta y funciona con textos en inglés. El servicio es gratuito para textos breves, aunque las cuentas de pago no se han habilitado todavía. Además, el programa funciona online y no requiere instalación en el equipo.
Este programa puede ser una gran ayuda para estudiar ya que se podría resumir el temario de estudio de una forma mucho más rápida pero también puede tener inconvenientes,como por ejemplo que los alumnos resuman desde aqui algun texto que se les haya mandado resumir, pero esto es como todo para que sea beneficioso hay que saber usarlo.
Repetir curso
Los estudiantes españoles de Educación Obligatoria se sitúan entre los alumnos que más repiten curso dentro de la Unión Europea. La comisión Europea publicó un informe en el que señalaba a los jóvenes de España entre los estudiantes más repetidores, sólo superados por los alumnos de Francia y Luxemburgo.
Según este estudio el 35’4% de los estudiantes españoles de primaria y secundaria repiten como mínimo un curso, mientras que la media de repetición de la Unión Europea es del 16%.
Según los impulsores de este estudio en España existe una “cultura especialmente arraigada” de repetir curso igual que en Francia, Luxemburgo y Bélgica.
Las clases de refuerzo y la educación del alumno en torno a la importancia de la formación son esenciales para que los jóvenes aprendan que es básico formarse si quieren conseguir un trabajo en un entorno laboral cada vez más competitivo y especializado.
Educación presencial vs online
A causa de la introducción de las TIC en la vida cuotidiana y en la educación se ha introducido una nueva forma de educación en las universidades que es la formación online, esta tiene ventajas y inconvenientes frente a la educación presencial tradicional.Las ventajas de la educación presencial son:
-Educación para todo el mundo con la posibilidad de acceder a la educación pública y, por lo tanto, gratuita.
-Contacto humano entre el profesorado y los alumnos. Esto permite una atención más próxima y personalizada hacia los estudiantes y una detección de los problemas que puedan existir de forma más rápida.
-Cumplimiento de unos horarios estrictos, así como una mayor disciplina y seguimiento del temario más estricto. Se evita, así, la acumulación de tareas en el último momento a causa de una mala planificación.
-La posibilidad de consultar dudas al momento.
-Menos distracciones. Las clases no se ven interrumpidas por distracciones ni por problemas ajenos como fallos en la conexión.
Las ventajas de la educación online són:
-Desterritorialización. Se rompe con las fronteras y se puede acceder a cursos de y desde cualquier parte del mundo.
-Reducción de gastos debido a que los alumnos y profesores no tienen que desplazarse de sus casas y a que el material está digitalizado.
-No existen unos horarios fijos, lo que permite a los usuarios a organizarse su tiempo de la manera que mejor les convenga. Además, el hecho de no tener que desplazarse supone un gran ahorro de tiempo. De esta manera, la compaginación de tareas, como la educación con el trabajo o las actividades de ocio, es mucho más fácil de conseguir.
-La formación continua para empresarios y trabajadores es pues mucho más viable gracias a este tipo de educación.
-Mayor acceso a la información, de manera gratuita, sin ocupar espacio y pudiéndola compartir siempre que se desee.
-Mayor comunicación de los alumnos y profesores. Al tratarse de una comunicación a distancia y por escrito los alumnos más tímidos pierden la vergüenza a intervenir, consultar dudas y comentar. Además, existen muchos canales de comunicación que facilitan esta tarea: mensajería instantánea, blogs, foros, wikis, plataformas como los campus virtuales…
-Alfabetización en las TIC. A medida que las TIC se vayan implantando en las escuelas y en la vida diaria de los alumnos, estos tendrán conocimientos cada vez mayores y desde más pequeños sobre este mundo. Así, también se reducirá poco a poco la brecha digital. Quien no tenga acceso a Internet en casa lo tendrá seguro en las escuelas o en los centros de estudio.
-Motivación. Todas las características anteriores hacen que los alumnos se sientan más motivados. La posibilidad de estudiar desde casa y cuando se quiera, con un medio diferente que ofrece una gran interactividad y acceso a diversos contenidos hace el estudio más ameno.
Yo no quiero entrar en que forma de educación es mejor ya que las dos son educación y lo importante es eso que la mayor cantidad de gente pueda acceder a la educación.
La elección del profesorado
El vicepresidente del gobierno Alfredo Pérez Rubalcaba había propuesto que se implantara en educación el modelo de M.I.R para la elección de profesores pero se ha rechazado a causa de la imposibilidad de implantar este sistema en la educación pero se ha hecho inca pie en que es importante elegir a los mejores profesores y para conseguirlos es necesario que los profesores tengan un gran numero de practicas y para ello el ministerio de educación trabaja en la creación de un Real Decreto que muestre un sistema de acceso a la función docente. Éste garantizará un periodo de practicas dilatadas después de la oposición.Esta medida es buena ya que así los profesores estaran más preparados.
Aula virtual
jueves, 28 de abril de 2011
Educación 2.0
En este video se habla sobre distintas actividades que se pueden realizar a traves de internet y que hacen que los alumnos se involucren más en la clase y aprendan más.
Educación y creatividad
Este video es una conferencia dada por Ken Robinson sobre como las escuelas matan la creatividad de los niños y de lo importante que es la creatividad en la vida.
Las notas
Innovación educativa
AARÓN GABRIEL FERNÁNDEZ NAVARRO
Grado en educación primaria
GRUPO DE TARDES B
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=23455&id_pagina=1 Aquí dejo la dirección de la webquest que he creado para que si a alguien le interesa la pueda usar.Pero sobre todo quiero resaltar que las webquests son una gran herramienta para poder dar clases ya que ayudan a que las clases sean mas amenas y que a los alumnos les resulte mas fácil aprender ya que se divierten con esta clase de ejercicios.
martes, 22 de marzo de 2011
Aqui se puede obserbar un pantallazo realizado desde un tablet con un programa de una pizarra digital interactiva(PDI).Esto tiene grandes ventajas en la enseñanza ya que puedes reslizar las explicaciones de una forma mucho más visual cosa que puede ayudar a que los alumnos aprendan más y les sea más entretenido.
lunes, 14 de marzo de 2011
lunes, 28 de febrero de 2011
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